GERICHT OP VOORUITGANG

"Iets nieuws leren betekent toegeven dat je iets niet weet. Dit is een uitdaging voor professionals."


TAMARA PLATTEEL,  TRAINER / CONSULTANT

Een VO docente is al een tijd niet tevreden over de motivatie van haar tweedeklassers. Veel telaatkomers en weinig enthousiasme in de les zijn haar een doorn in het oog. Wat kan ze het beste doen om hier verandering in te brengen?

  1. Een motiverende les ontwerpen voor deze tweede klas
  2. Praten met collega’s over mogelijke oplossingen
  3. Strenger optreden tegen telaatkomers en meer orde in de les
  4. Op onderzoek uitgaan om te kijken waar het probleem precies ligt

Antwoord: ze gaat op onderzoek uit!

1 - Ze gaat uitzoeken wat haar nu precies ergert. Het blijkt vooral te gaan om het te laat komen. Zijn haar lessen niet interessant genoeg dan?
2 - Ze vraagt het de leerlingen. Haar lessen blijken oké, maar de leerlingen geven aan niet hun best te doen om op tijd te komen, omdat docenten zelf vaak te laat komen. Zou dat echt zo zijn? 
3 - De docente laat de leerlingen twee weken lang bijhouden of docenten op tijd komen. De leerlingen blijken gelijk te hebben.
4 - Met het resultaat gaat de docente haar collega's langs en vraagt naar de reden. De  docenten zeggen dat zij door de verschillende gebouwen moeten haasten om op tijd aanwezig te zijn.
5 - De docente regelt met roostermaker en schoolleiding een betere afstemming  van roosters en gebouwen.
6 - De docente schakelt opnieuw de leerlingen in om te meten of er verbetering in de situatie zit. Die blijkt er te zijn. 


Wat begon bij een vraag over gedrag en motivatie eindigt heel praktisch bij  roosters en gebouwen. Een cyclisch proces: de docente past constant haar ideeën aan en verzamelt  informatie om haar ideeën te onderbouwen. Actieonderzoek levert haar niet alleen de oplossing. Maar ook het juiste probleem. 

Maatwerk

We laten effectieve communicatie graag in steeds weer nieuwe situaties werken.