Onderwijs leert van zichzelf
PROBLEEM
Zomaar een gesprek op zomaar een Hogeschool. Blijkt de ene opleiding een rendement van 65% te hebben, een andere 27%. Waarom? Wat doe je daaraan? Dat betekent nogal wat in kosten, logistiek, ruimte en planning.
HBO onderwijs is een complexe zaak en rendement een veelkoppig monster. Er zijn talloze momenten waarop je kunt ingrijpen maar enorm lastig om achteraf aan te tonen dat juist die maatregel effect had. Hoe zorg je dat studenten doorstuderen, dat je uitval bestrijdt zonder verlies van onderwijskwaliteit? Ook studenten van nu hebben recht op een hoge lat om zich aan te meten.
DE LOEF AANPAK
Wat voor kennis en ervaring is er eigenlijk al in huis? De Loef gaat praten met onderwijs managers, studenten coordinatoren, docenten. Iedereen weet wel iets en verwijst weer naar anderen met een stukje van de puzzel. Uiteindelijk praten alle lagen van de opleiding, tot en met het college van bestuur. Zo komen domeinen en momenten in kaart waar invloed mogelijk is op in- en uitstroom. Kennis die er in feite al was, maar nu bewust wordt ingezet.
RESULTAAT
Door bewust gebruik te maken van momenten van invloed stuurt de hogeschool haar eigen rendement. De Loef voert eerst gesprekken met 25 opleidingen, daarna met 85. Alle lagen worden geactiveerd om mee te praten. Met het nieuwe model kijkt de hele hogeschool systematisch en gestructureerd naar rendement. Rendement, dat zo een permanente focus krijgt.
De voorwaarden voor succesvol leren zijn altijd dichtbij. Soms ben je het gewoon zelf. Leren gebeurt nooit uit zichzelf. Maar mensen:
die kunnen heel goed leren van zichzelf.
